在贵理工
有这样一位老师
像“唐僧”一样耐心
像家人一样陪伴
像灯塔一样指引
从教24年
他把教学、科研、竞赛
拧成一股劲
带出一支又一支
能拿奖的学生团队
他，就是张世功老师。
近日，张世功老师指导的学生团队荣获中国机械工程创新实践与应用赛西部赛区一等奖。谈及荣誉，他淡然一笑：“赛事是一面镜子，照见的是教学、竞赛与育人之间密不可分的关系。”在他眼中，日常教学夯实知识根基，学科竞赛搭建实战平台，二者最终都指向同一件事——育人。教学为竞赛提供理论支撑，竞赛让知识落地生根，学生在动手实践、团队协作、攻坚克难中，真正学会思考、学会坚持、学会成长。2002年参加工作，至今24年。张世功给自己定了一条很“笨”的原则：一颗爱心，不嫌烦躁，像唐僧一样培养人。
“教育的本质是用真诚温暖真诚。”他说，“学生成长不会一蹴而就，老师得多一份耐心，反复引导、鼓励，陪他们慢慢长大。”“像唐僧”不是碎碎念，而是坚守育人初心，既有耐心毅力，又严格要求、关爱支持。日常教学中，他主动关注每一位学生，倾听他们的困惑和难题，用行动传递温暖。
张世功指导学生做科研、备竞赛，最坚持的原则是：放手让学生去做。“科研的最好动力是兴趣，而兴趣源于亲身实践。”他让学生亲自观察实验、记录结果，经历从失败到成功的过程。但他不是“甩手掌柜”。他的陪伴很具体：一起做实验、分析数据、修改论文、备赛。学生会看到，老师也会遇到实验失败、论文返修，也需脚踏实地。“当学生看到老师的坚持与挫折，心态会趋于平和，不再因一时失败焦虑，慢慢沉下心修炼‘坐功’。”
有一次带学生准备物理竞赛，他们在实验室一直待到晚上十点多，围着设备观察轮子在水中转动、测量周期，反复分析问题、调整方案、重试实验。管理员来“赶人”，学生虽累却满脸充实。后来学生将这一刻写进工作总结，张世功深受感动：他们不仅提升了专业能力，更明白了榜样是努力和实践本身。
张世功把日常教学比作“面”的通识教育——帮助学生构建完整知识体系、夯实专业根基；而学科竞赛和科研指导则是“点”的精益化培养——引导学生在专业方向上深入钻研。“常规教学是基础，但难以兼顾项目制实战训练。竞赛填补了这个空白，让学生将知识转化为解决实际问题的能力。”而“点”的突破，离不开教师自身的科研积累。“没有足够的科研实战经验，就提供不了鲜活的教学素材，也找不到真实项目案例。”他说，科研反哺教学，教学夯实根基，学生指导则是成果落地的过程。三者最终落脚点都是育人。
张世功的科研之路，起步于纯粹的兴趣。“没想过什么初心，就是喜欢。”科研是涓涓流水——一点一点读书、一点一点做实验、一点一点领悟。
多年来，他主持在研和结题国家自然科学基金各一项，主持结题部队科研项目及西南地区教改项目各一项。发表教学与科研论文40余篇，其中SCI/EI收录10余篇次，授权发明专利3项。这些数字背后，是一个“坐冷板凳”的笃行者。
他看重两种素养：“板凳坐功”和“多长见识”。“‘坐功’是内功。”他说，“科研没有天才，靠的是长期坚持和积累。一本书、一个知识点，每一次研读都有新收获，反复推敲，才能接近真理。”而“多长见识”则是外功。“井底之蛙永远不知道外面的世界有多大——它没见苹果，自然不知道苹果为什么要砸到牛顿头上。可如果它跳出井底，见过虫子啃过的苹果，甚至亲口尝过苹果的甜，就能打开思路、激发新的灵感。”对刚涉足科研的同学，他的建议很朴素：多看多见识，沉下心练坐功。认真对待每一个实验，仔细钻研每一道习题，深刻反思每一次失误，慢慢就能找到方向。他认为，科研成果的核心价值是落地：一方面将前沿知识和实战经验融入教学，引导学生参与科研、备赛；另一方面聚焦行业需求，产出有价值成果，服务行业发展。
在贵州理工学院的实验室里
深夜的灯光还会亮着
那个像唐僧一样的老师
还会带着他的学生
一遍遍观察水中转动的轮子
一次次测量周期
一天天把板凳坐热
讲台虽小
能载千秋使命
初心如磐
可铸万里师魂
日复一日的坚守
年复一年的耕耘
在平凡的岗位上书写着不平凡的教育篇章
也为贵理工的师者风范写下最生动的注脚
