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校长龙奋杰在贵州理工学院第二届教育教学工作会议上的讲话

来源:  发布时间:2017-09-09 点击量:

凝心聚力全面推进特色鲜明的合格本科高校建设

——在贵州理工学院第二届教育教学工作会议上的讲话

(2017年9月8日)

龙奋杰


同志们、老师们:

大家上午好!今天,我们召开贵州理工学院第二届教育教学工作会议,目的是总结过去一年多的教育教学工作,团结全体教职员工,坚定信心,更新观念,扎实工作,进一步提高学校的教育教学水平。同时要明确新任务,迎接新挑战,注入新动力,实现新突破,全面推进特色鲜明的合格本科高校建设,全力全员投入2019年的本科教学合格评估工作。下面我就根据学校当前工作实际,讲几点意见。

一、新进展

自上次教育教学工作会议以来,学校在省委省政府的坚强领导下,在省教育厅等部门的关心支持下,在全体师生共同努力下,圆满完成既定目标。

一是学科-专业-平台-团队一体化建设强力推进。学校本着“高起点、开放式”的办学理念,按照“夯实基础、提升能力、保障质量、培育特色、注重效能、协同创新”的思路,明确了“强责任、精技术、善管理、重实践、求创新”的人才培养目标。自实施“学科-专业-平台-团队”一体化建设以来,学校紧扣区域经济社会发展的需要,初步形成了以工学为主体的学科体系。上次教育教学工作会议以来,获得省级重点学科1个,新增省级重点支持学科1个,新增校级重点学科2个。2016年新增人文地理与城乡规划、材料科学与工程、新能源材料与器件、采矿工程、交通工程5个专业,2017年学校新增数据科学与大数据技术、自动化、新能源科学与工程、应用统计学、环境设计5个专业,现共获批24个本科专业。初步形成了以传统优势专业、新兴发展专业为代表的特色专业布局,初步构建以材料科学与工程、数据科学与技术、航空航天与装备智能制造为重点的特色学科群。

二是OBE工程教育模式全面构建。学校从顶层设计开始,出台《贵州理工学院推进OBE工程教育模式的实施方案》;各专业将“强责任、精技术、善管理、重实践、求创新”的人才培养目标细化为12条毕业要求,明确了毕业要求的达成课程和支撑强度;并从2016级开始,各专业人才培养全面推进OBE工程教育培养模式,以能力培养为核心,促进知识、能力、素质有机融合为主线,重构了“三大平台、九大模块”课程体系。

三是创新创业教育成果逐渐凸显。在“三全三双”育人机制和“113”计划的驱动下,上次教育教学工作会议以来,我校学生共263人次获国家级竞赛奖励,502人次获得省级竞赛奖励;学生参与教师的科研项目积极性高涨。“国家级大学生创新创业训练计划”项目成果“多功能T字尺”在8000余项成果中脱颖而出,在2016年全国大学生创新创业年会上获展,成为当年唯一一个新办院校参展项目。2017年1月,学校被教育部认定为99所“全国首批深化创新创业教育改革示范高校”高校之一以来,学校将创新创业教育深度融入人才培养,重视创新创业导师的推荐和培养,现有4人进入国家级创新创业导师库,59人进入省级创新创业导师库。2017年,国家大学生创新创业训练计划项目立项298项,省级63项,国家级30项。比2016年同期增长2.5倍;学生在世界机器人大赛中首秀,一、二、三等奖都有斩获;工程训练综合技能比赛、“恩智浦杯”智能小车比赛等比赛成绩突破了贵州省历史最好成绩,互联网+创新创业大赛冲进国赛……学生参与双创的热情逐渐高涨。

四是一流本科建设项目稳步推进。建设世界一流大学和一流学科,是党中央、国务院做出的重大战略决。我省主要通过一流专业、一流课程、一流团队和一流平台来加强一流大学的建设,截止目前为止我校一流专业、一流课程、一流团队和一流平台依次获批7项、23项、8项和8项,获批总金额为1256.5万元。2016-2017年共双一流建设项目46项次,其中:2016年立项建设32项,财政拨款400万元;2017年立项建设14项,财政拨款285.5万元,学校配套285.5万元;2017年立项项目,三年财政拨款856.5万元,同时学校配套856.5万元,总经费投入共计1713万。一流本科建设为我校的教学改革研究注入了新的生命力和活力。

一年多来,我校顺利送走首届毕业生,有了第一批贵理工校友;顺利通过新增学士学位授予单位和增列学士学位授权专业评估;成功与阿里巴巴集团共建大数据学院;学校成为贵州省高校易班建设与发展中心等等。

二、新挑战

同志们,在座的都是学校中层干部和教研骨干,在大家的共同努力下,一年多来学校教育教学等各项工作取得了长足进步。根据《贵州理工学院本科教学工作合格评估工作方案》,我们要凝心聚力,全面推进特色鲜明的合格本科高校建设,我们应该认清形势,理性分析,针对我校存在问题多总结、多反思……思考如何建设特色鲜明合格本科高校这一重大任务,围绕学校办学思路和人才培养定位,思考教学管理制度如何健全并执行到位,思考师资水平如何提升、结构如何优化,思考实验平台等办学条件如何达到评估指标要求,思考“三大模式”如何融合培养人才的问题,思考我们的工作成效与责任落实问题,思考二级学院的创新发展和专业建设等问题。

同志们,一分部署,九分落实。对于一个新成立的本科院校,特别是在事关学校发展全局的大是大非面前,各单位各部门要有高度的责任感、使命感和紧迫感,要善始善终、善作善成,有所大作为,要全身心投入教学一线、评估一线,抓住症结有的放矢,抓住重点精准发力。

三、新要求

同志们,“于此而欲为正本清源之法,则唯有力行精神教育之一策”,学校通过近五年的建设发展,老问题不少,新挑战不断,大家要坚守使命,明清时势,树立高度的责任感和紧迫感。

一要提高政治站位,保证思政工作贯穿全程。落实好习近平总书记对高等教育的系列重要指示精神,落实好中央和省委的各项工作部署,强化思想自觉和行动自觉,明确高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。坚持把立德树人作为中心环节,坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观,引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者,重点加强思政课建设等方面的有效推进工作,遵循思想政治工作规律,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。

二要完善制度建设,巩固教学工作中心地位。人才培养是高校的根本使命和核心任务,教学工作在人才培养中处于中心地位。我们要以制度建设为抓手,不断完善内部质量保障体系,健全和规范教学文件制度,厘清教管放服的关系,提高教育教学效率,保证教育教育质量。加快学校人事管理与薪酬分配制度改革步伐,以课酬核算及教学工作量计算办法修订为突破口,推动二级管理改革,增强学院各项工作活力。健全教务、科研、人事、规划、财务、学工、后勤、团委等多部门齐抓共管的工作机制,形成工作合力,在政策导向、资源配置、考核激励、职称评聘、后勤保障等方面要树立教学优先的理念,向教学工作和一线教师倾斜,在全校形成关心教学、重视教学、支持教学的浓厚氛围。

三要优化管理流程,有效保障教学常规运行。教学工作战线长、层级多、任务重,需要优化管理流程,实行“责权分明、协同服务”的同级管理体制,教务处、评估中心等教学管理部门要建立健全教学管理制度和本科教学质量保证体系,按学科门类规范教学文件,扎实推进教学改革。各学院要严格执行教学制度,组织日常教学管理,制定人才培养方案和学科专业建设等。明确责任落实,实行“首位责任、首接负责”的问责管理体制,强化工作闭环制,建立工作台帐,明确工作时限,分解责任到人,年中有推进,年底有检查,确保工作不遗漏,质量不打折。

四要加大人才队伍建设,全力提升人才培养水平。要加强责任意识和服务意识、管理能力和业务能力、创新精神和担当精神的培养和提高,以德立身、以德立学、以德施教,坚持教书和育人相统一,言传和身教相统一,潜心问道和关注社会相统一,学术自由和学术规范相统一,加强职业道德修养。建立健全师德师风评价、考核、激励机制,将师德表现作为教师考核、职务聘任(聘用)和评价的首要内容;引导教师把培养人才当作自己的首要职责,潜心教书育人,把教学工作当作自己的第一要务,把教师教学工作业绩作为教师职务晋升、绩效考核、教师评优的重要依据,对教学工作不合格的实行一票否决。要完善教师培训和进修管理制度,完善教研室、教学团队、课题组等基层教学组织,健全老中青教师传帮带机制,实行新开课、开新课说课制度,对青年教师普遍进行教学能力专题培训。

五要狠抓教风学风,积极营造良好育人环境。优良的教风学风是深化人才培养模式改革,实现人才培养目标,提高人才培养质量的基本保证,我们要狠抓教师的师德管理和教风建设,明确任课教师职责,规范教师课堂举止行为,提升教师教学业务水平,鼓励教师创新教学方法,丰富教学手段和内容;以管理促进学风,以环境营造学风,以典型推动学风,引导学生端正学习态度,明确学习目标,增强学习自觉性,激发学生学习积极性和集体荣誉感;加强班级建设和狠抓课堂纪律,从严治学,注重学生过程管理,执行考勤管理制度,加大学风检查力度。

四、新突破

全校上下要坚持“学科—专业—平台—团队”一体化建设为指导,统筹学科、专业建设与平台建设、团队建设之间的关系,优化学科布局、凝炼学科方向、完善学科组织、调整专业结构、加强专业建设、建立学科基地、建设学科团队、开展科学研究、营造学术环境,着力在人才培养和服务地方社会经济发展方面有突破。

一要以“学科-专业-平台-团队”一体化建设为指导,积极围绕科技前沿和地方经济社会发展的重大问题,紧密结合现阶段脱贫攻坚的使命和我省产业发展的需求,整合资源,全局统筹,着力在人才支撑和技术支持方面有突破,要助力脱贫攻坚,深入研究参与脱贫攻坚的方法路径、思路举措,想更多办法、做更多工作,着力在助力脱贫攻坚主战场上有作为,有突破。

二要在“OBE工程教育模式、混合教学模式和创新创业教育模式融合贯通上有突破。要坚持以“OBE工程教育模式、混合教学模式和创新创业教育模式”致力培养“强责任、精技术、善管理、重实践、求创新”高素质应用型专业人才为中心,将“三大模式”融合贯通,全面深化OBE工程教育模式,完善混合教学考核指标,制定创新创业教育机制,致力于扎根贵州大地,致力培养“强责任、精技术、善管理、重实践、求创新”高素质应用型合格人才。

同志们,我们面临的机遇与挑战并存,希望大家要统一思想认识,明确创校办学方向,画出学校目标“同心圆”,始终同心同德谋发展,积极开拓创新走新路,凝心聚力筑梦前行,全面推进特色鲜明的合格本科高校建设,确保2019年教育部本科教学工作合格评估顺利通过。

谢谢大家!

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